《研学旅游课程与线路设计指南》LB/T 092-2025

本文件为研学旅游课程与线路设计提供全流程技术规范，覆盖设计原则、课程研发、线路组织、配套资料编制及评价优化各环节，适用于境内所有研学旅游产品与服务提供机构。文件以教育性、实践性、安全性为三大约束，将产品开发拆解为七步闭环，并以四个规范性附录固化关键文本模板。

课程设计流程

课程设计按调研、主题、目标、内容、实施、资料、评价七个步骤展开。需求分析与资源评估对接 LB/T 054 相关条款；目标设计需参考附录 A 的表述格式并体现可衡量性；实施环节要求按年龄分层设定任务、探究问题与研究课题，指导策略侧重探究性与互动性（问题导向、任务驱动等）。每个课程须生成指导手册（供指导人员）与任务手册（供参与者）两类配套资料。

线路设计流程

线路设计同样采用七步框架，核心差异在于以要素整合为主线。要素选择需经采集、评估、筛选三环节，范围涵盖课程、住宿、交通、餐饮；行程规划基于距离、交通方式与参与者体能，评估环节须对供应商信誉度、交通安全性、餐饮营养（参照 WS/T 554）及住宿条件逐项核查。实施设计分列行前知识导入与安全教育、行中课程执行、行后成果展示与评估。

资料生成与配套模板

文件以四个规范性附录分别规定指导手册、研学手册、产品说明书、工作手册的内容构成。指导手册含课程目标、资源、七环节实施流程（导入至拓展）；研学手册面向参与者，含行前准备、学习材料、多主体评价及拓展延伸；产品说明书与工作手册则按 GB/T 32942、LB/T 072 等标准，明确服务标准、安全防控与不确定因素的表述要求。

评价与动态优化

课程与线路均采用多元主体评价机制——参与者评体验与获得感，指导人员评可行性与匹配度，家长或专家评资源利用与学习成效。评价结果须反向输入课程目标、内容及供应商选择等环节，形成持续改进的循环。相关引用标准包括 GB/T 32942、LB/T 028、LB/T 054、LB/T 072 及 WS/T 554。