浙江省湖州市《生活垃圾分类工作评价规范》DB3305/T 264-2023

本规范确定了湖州市生活垃圾分类工作的评价框架与操作细则，旨在以量化、可操作的方式衡量各地生活垃圾分类的实际成效。本规范从管理体制、分类体系、宣传动员和公众认可四个维度构建了系统化的评价指标体系，涵盖建章立制、考评措施、源头减量、分类投放收运处理、资源回收、组织动员、学校教育等全链条环节，并明确了各指标的具体评分细则。评价遵循指标可读性与开放性原则，采用得分累加方式计算总分，设定85分为达标基准，总分越高表明工作成效越优。通过本规范的实施，可实现对生活垃圾分类工作的客观评估与持续改进。

管理体制与保障机制评价

本规范在管理体制部分设置了建章立制、考评措施、保障措施和应急措施四个方面共18项指标。其中，建章立制要求从专项规划、规范标准、分类目录到工作计划、协调机制形成完整的制度链条，并建立督查通报、奖惩激励和全过程信息化监管平台。考评措施强调将垃圾分类纳入综合考核、委托第三方专业评估、开展专项检查并公布结果。保障措施则聚焦资金投入、收费制度和联席会议机制，确保工作持续推进。

分类体系全链条评价

本规范在分类体系部分涵盖了源头减量、分类标准、分类投放、分类收运、分类处理和资源回收六个方面共29项指标。源头减量涉及总量控制、限塑治理、绿色包装、净菜上市、光盘光瓶、一次性用品管控和绿色办公。分类标准确立了“4+3+N”体系，即基本四分类与大件、园林、装修垃圾三类分离，并鼓励纳入其他相关固废。投放环节强调设施标准化、定时定点模式和参与率、准确率达标。收运与处理环节要求“四定收运”、应收尽收、设施能力匹配、无害化处理率达标，并对资源回收的“两网融合”、回收网点分拣中心建设及回收利用率设定具体标准。

宣传动员与公众认可评价

本规范在宣传动员部分设立了组织动员、宣传引导和学校教育三个方面共11项指标。组织动员要求入户宣传全覆盖并积极开展志愿行动；宣传引导着力于法规宣贯、“八进”活动、培训基地建设、媒体报道、舆论监督和执法保障；学校教育则从编制读本、融入教学内容和开展实践活动等方面增强青少年垃圾分类意识。公众认可部分通过民意调查获取知晓率、参与率、支持度、信心度和满意度等五项主观指标，综合反映社会公众视角下的垃圾分类工作成效。